打造名师创名校

       学校升本以来，在首届领导班子的带领下，以建设较高水平应用型本科院校、培养高素质应用型人才、服务地方经济社会发展为阶段性目标，解放思想，锐意改革，开拓创新，扎实苦干，各项事业取得了长足发展，学科专业调整、人才队伍建设、校容校貌建设等许多工作在全省同类院校中名列前茅。作为一个退休老教师，真真切切地为学校事业蒸蒸日上的发展态势感到高兴，为学校领导班子干事创业的劲头叫好。

       党的十八大即将召开，学校也将迎来第二次党代会的胜利召开。在此，我想建议，学校党委在第二次党代会报告的酝酿中，要敢于提出“创名校”的思想与思路。当然，名校不是一年两年就能创成的，而是要有一个相当长的时期，甚至几十年、几代人的不断付出和艰辛努力才能达到。但着实要在目前学校发展大好形势的基础上，从现在抓起，为之不懈奋斗。

       一、抓名师。要聘请具有真正专业水平很高的，同时具有良好道德品质的名师、大师执教，这是重中之重。梅怡琦先生说过：大学不是有大楼标志，而是由大师支撑。所谓大师、名师，要有最基本的道德品质和较高的科研水平以及教学能力。上世纪20年代，民族资本家凌铭之先生在上海独资创办“上海女子师范”时，他曾感叹说：“师之一字岂易言哉，立品不端无师表率，为学不精无以供传授。”所以，名师必须具备“双有”本领。名师不仅需要较高学历和职称，而且要注重能力的发挥，尤其是教学能力要强。是不是名师这必须交由学生去评定，学生最有发言权。

       二、抓学风。学生及学生家长们，把大学看成是神圣的教堂，把大学看成是学生未来前途的摇篮。所以学校必须狠抓教学、狠抓学生的学习成绩。为此，必须培养学生有良好的学风。蔡元培先生1917年1月9日在北大演说中曾誓示：“大学者，研究高深学问者也。”1918年他在开学演说时说：“大学为纯粹研究学理之机关，不可视为养成资格之所，亦不可视为贩卖知识之所，学者要有研究学问之兴趣，尤当养成学问家之人格。”他在1919年9月20日又明确告诫北大师生：“诸君须知，大学并不是贩卖毕业证的机关，也不是灌输固定知识的机关，而是研究学问的机关。”所以，我们也要告诫学生，滁州学院的毕业证，不是好拿的。为此，学校必须：（1）严格考试制度；（2）坚决执行学分制；（3）使用留级和开除制度，即学校要求学生必须严格执行“大学生”守则；（4）要求学生要有文明的谈吐、文雅礼貌、仪表端庄。（5）要给学生宽松的学习环境，如允许学生保留学籍休学待完成学分，再领取毕业证书，允许学生回读（可不收费）等。

       三、狠抓教风。对教师应该有严格的考评制度，过去学校采取由老教师听课，教师间相互听课评议教师学识能力，但这都不能从根本上解决任课教师的教学能力和态度。应该由学生无记名考评教师，因为学生是自费入学的，学生就好比我们进商场购买商品的消费者，消费者有资格挑选价廉物美的商品，而不是看营业员学历职称。总之，是不是大师、名师，学生最有发言权。在我看来，不定期由学生给任课教师直接打优秀、一般、不合格等级评级是最简便、最根本、最重要方法。比如优秀要占60%，达不到降职降薪，调整工作岗位处理；优秀占80%以上给予奖励，相同的课程让学生自选教师听课；优秀率没到40%的教师应该淘汰。学生直接考聘教师，是天经地义的正确方法，否则创名校几无可能。

       四、狠抓实践教学和应用型能力的培养。学生的专业设置、课程设置要与实践应用、社会需要接轨，不能让课堂教学、理论教学与实践教学相脱节。非常可喜地看到，学校在应用型院校建设方面、在小学期制实践教学方面，作了一系列卓有成效的艰苦探索和有益尝试，并取得了积极成果。如“双能型”教师的培养、聘请企事业单位的工程师进课堂等，这些好的做法要继续弘扬，要继续深化，以更好地培养具有高素质、富有创新精神、擅长动手操作的应用型人才。

总之，创名校不是一件容易的事，要达到目的，各位领导、老师们必须付出多多辛劳，要敢于冒风险，胆子要大一点，骨头要硬一点，步子要多迈一点。现在启动“创名校”工作正是时候，机不可失，学校各级领导、各位教师也有能力、有办法不懈努力达到目标。不久的将来，学校就会有部分专业纳入省级一本院校招生，学校“创名校”的目标就会一步步实现。

今天，学校党委宣传部、工会等部门在这里召开庆祝第28个教师节“师德师风建设座谈会”。我想，教师职业是一个不穷又不富的行业，永远发不了大财，但是大家既然站到了教师的队伍中来，就要认可自己的岗位，要敬畏自己神圣的职业和称谓。鞠之育之，训之诲之，无愧前贤，不负后生，是我们从事教育者的基本准则。“创名校”也需要全体教师为之奋斗。这是一位退休老教师的殷切期望。我非常乐意在“创名校”的过程中，尽我余生贡献微薄之力。