当好老师，是一个非常不简单、了不起的工作；但教师职业，又是一个做不了官，发不了财的行当，所以通称臭老九，不但行业排列倒数第二，左边还加了个“臭”字，可见教师的社会地位。所以当好老师，首先在心理上就要认这个账，要不就不干，要干只有任劳任怨，乐于奉献，终身热爱，总之要有一个良好的心态，否则，思想深处不解决，决当不好老师。
下面就我在担任经管学院教学督导组组长过程中，谈谈一些粗浅的认识，供各位老师、专家参考。
教好书，先必选好教材。这里所讲的好教材应具有两个特点：其一应符合我校培养应用型人才为目标选好教材。因此，我们在选用教材时，首先要突出一个“用”字。决不能用一本就好几十万字、理论性特强，甚至将研究生、博士生的教材拿来使用，这样的教材内容太多、太深，课时又少，老师是很难把握备好课，课堂上也很难讲透、讲深，学生当然很难学进，教学起不到应有效果。选用教材，也不能选用中等学校使用的教材，这些教材字数少、内容浅，甚至不用老师教，学生自学都可以。一句话，必须选用符合我校的教学特点，确定使用教材。其二，教材选用一定要反映国内外最新理论，最新成就，最新方法，最新版本的的新教材。特别是我们经济管理方面的专业，目前世界经济发展飞速，年年变化很大。我国近年在经济方面，出台很多法律、法规、制度，这些都必须尽快融入教材、融入课堂。老教材好用、好教，但使用老教材，就不可能给学生最新前沿的知识，他们毕业后，很难适应社会就业、创业。
在选用教材方面不应拘泥名牌、名校、名出版社，应重在我用，为我能用。若没有理想教材，我们可以根据自己的备课笔记，自己编写教材，若暂时编不出，应及时将网上或者电视上出现的新内容，尽快融入课堂；还可以向有关部门索取，比如最新出台的“营改增”税种变更，可向国税局联系索取。
作为一位大学老师，思想上高度重视，首先就要把上课当件大事，当作神圣的事、天大的事来看待。把教师职业当作敬畏的职业，决不能把上课当作一般或平常的工作来看待，决不能等同一般劳动者的劳动。因此，教学前，必须备好课，这是刚性要求。一位好老师就像一位名演员，如果这位演员上台后，把台词给忘了，不管这位演员是在台上如何表演，绝不可能成为一个好演员。所以上课前备好课是重中之重。可能有老师说，这本书我已教了若干年，我可不必备课，这当然是有点道理，但是并不完全，因为新知识，新方法，新规则不断涌现，教材也在不断更新，只有这样，上堂讲授才精彩，教学效果也一定好。
抓重点，难点，合理计划时间。上课抓住重点，什么是重点，就是本书的核心内容，难点就是一般难以理解的问题。当前每门课的课时数都很少，这就要求我们把握好45分钟时间，绝不可将重点难点时间平均摊。比如我们教基础会计学时，关于会计的产生和发展，就可少讲或不讲，而资金在企业的循环、会计核算方法就应讲透。再如难点，如权责发生制，就将举例讲透，否则学生抓不住重点难点，预期效果是很难得到的。另外，讲课中，以讲为主，板书为辅，使用PPT，也应以讲为主，否则怎么叫讲课而是叫看课了。少讲或不讲，必然不能引起学生注意力，更不可一边放映PPT，自己一边坐着或干些别的事，这就不叫教学。有的学生就坦言，老师上课不如我看网络，有的学生干脆说老师上课不如他，还有的学生甚至讲：这样的老师上课，简直是浪费我的青春等等，总之，讲课应以讲为主为好，边讲边总结自己的优缺点。
要合理安排好每门课的教学计划，合理均衡一本书的课时。计划一经制定，就应该严格执行自己的计划，一般情况不应变动，更不可以授课进度或快或慢，或难或易，更不可学期结束了，课程内容未讲完，只好放弃；有的课上到大半学期，课本内容就上完了，剩余课时就让学生自行安排，学生来或不来课堂无人管，剩余课时老师也不来。有的老师将考试范围划的小、题量轻，考试成绩都90左右，这都不可取。
每位老师所授的课程，应相对固定，切不可太杂。一般固定在2-3门，这样，老师才能备的熟，备的透，又能在原有的基础上，吐故纳新国内外最新理论和方法，从而不断提高和丰富自己的教学水平。这都需要我们努力，特别是青年老师。另外上课时，不能坐着讲，站在讲台上授课，这样中气好，又能观顾全局，所以没有特殊情况，应站立为好。
有组织、有计划地组织青年教师互相听课，定期举行青年教师教学比赛，优等教师给予一定奖励。只有这样互帮互学，才能找出自身差距。必要时，可以将相同课由不同老师上课，让学生自选老师，给较差老师一点压力，鼓励他们努力克服自己的不足，使自己的教学水平快快提高。
关于多媒体的使用。多媒体可以为老师节约许多板书时间，又使学生一目了然，特别是在某些计算公式和演算过程，以及绘制统计图、统计表等方面都十分有效。但有的用的不当，有时屏幕上，密密麻麻都是字，学生也不知道是听老师讲，还是看屏幕。有时时间很短，学生还未看完，屏幕一闪就过去了，又换了一大堆字。有极少老师，自己讲的内容，与屏幕上还不一样。多媒体应该让学生在老师的讲解下，一看就明白，瞬间就看完。起到辅助教学的作用，但老师不能依赖多媒体，更不能让多媒体代替老师授课。
每门课应该布置适当作业。即每上完一、二章，都应布置适当作业。根据院领导意见，理论性较强的课程，每门课每学期不应少于5次；方法性、动手能力的课程不得少于8次，每次应有一定的质和量，老师必须按期批改，及时打分，成绩作为平时成绩的40%的组成部分。批改时决不能仅批个“阅”字了事。
建议老师要求学生做课堂笔记。为了不占用课堂教学时间，点名可在课间由班长或学习委员代点，老师点总数即可，出勤可作为平时40%成绩的组成部分。学生做课堂笔记也很重要，因为学生做笔记时，他们不至散心做别事，又能记住重点难点。当然老师不必经常改笔记，因为不可能有太多时间，可在期末一次性检查给分，也作为40%平时成绩的组成部分。这样，根据学校规定的成绩划分标准。平时成绩为40%，应由出勤、作业、课堂笔记，即“三合一”为依据，综合计算评定，这样平时分就有依据了。只有公正合理评定每位学生成绩，才能得到学生信服、佩服。
终考命题应科学，论文选题应新颖。试卷的题型一般应在五至七个范围，题量一般在80%的时间学生能交卷，试卷的覆盖面应在全书的80%左右，题型题量是否按正态分布，也按专业要求而定。
引导毕业生写好论文，写好论文首先要开好题，不能假大空，理论性太强，一看就不像学生自己写的。论文选题符合当前国内外前沿知识，论点应新颖，观点应明确，论述应清楚，语言应流畅，方法应具有适用性。应能提出问题，总结问题，又能解决问题。总之，学生论文应符合该生本专业毕业水平。
敢于管学生，严学生。严师出高徒，自古有之。管字本身就体现育人爱生。一个敢管敢严的老师，学生不仅不怨怪，反而一定会得到学生认可的。当代大学生大多数娇生惯养，比较难管，但绝不能不管。还有学生认为在中学用功太多，到了大学可以松口气，对此，我们倘若不管或管而不严，学生必然松懈下去。有极少数学生生活散漫，有的深更半夜才返校，白天睡觉不上课；有的上课衣着不整；有的不带课本、不带笔记；有的穿着拖鞋；有的吃着零食进教室；有的上课玩弄手机，这都是管教不严所致。遇此情况，必须予以警告。必要时叫他离开教室，或交班主任处理，特别是班主任应严管。建议老师上课要求学生喊起立。喊起立一方面表示学生对老师有礼貌，师道尊严，古来有之，老师也应该躬身还礼，反映师生互敬互爱关系，再方面也是营造一个严肃、和谐、整齐的教学气氛。
我想一位真心关爱学生的老师，即使受到严厉批评或处理过的学生，必然从内心敬佩感激老师而无怨言。
老师应树立良好的自我形象和品格。教学本身就带有做人育人成分，育人就是像家长一样对子女的行为。老师除了在知识层面暂时领先学生，其他方面应与学生是平等的。因此，老师要求学生闭卷考试，老师平时授课就应该丢掉课本背书讲课；老师还应重细节、整衣冠；老师要求学生不迟到早退，老师就必须不迟到不早退，老师要求学生少请假少缺课，老师就不应该随意停课调课；老师要求学生讲普通话，老师就不该方言重，口语多，俗语多；老师要求学生勤奋正派，老师就不能接受学生礼物，吃喝；特别是在学生入党、补考、三好生、奖学金等等方面，诱导学生给自己送礼。当然这是我假想的，没有说哪位老师有。老师要求学生衣着简朴，老师就不能穿着不得体，奇装异服。如若老师做了上述不该做而做了，学生在背后必然看不起，而且相互传闻，引起更多学生相互传播，永远都看不起。
以上出现一些问题，也不能全怪老师，有的制度，有的是上级把关所致，都应该引以为戒。
总之，上好每节课，应该布局好时间，安排好内容，抓住要点难点，脱离课本，精神饱满，侃侃而谈。既严肃认真又生动活泼，既有理论，又有实例，既有方法又有过程，这样的课必然得到学生欢迎，效果不言而喻。
（本文作者李文蕙系滁州学院经管学院关工委委员）